Статья: "Золотое солнышко"
Направление внеурочной деятельности. Формирование экологической культуры
Класс. 3 класс.
Тема раздела. Человек и природа.
Тема прогулки. «Золотое солнышко»
Форма мероприятия. Коррекционно – развивающее занятие.
Воспитатель: Чекунова Наталья Сергеевна.
Тип прогулки. Закрепление знаний.
Место проведения: территория участка.
Деятельностная цель: развитие коммуникативных, креативных образовательных компетенций через включение детей в совместную и игровую деятельность.
Содержательная цель: закрепление представлений детей о солнце, включающие знания об осенних изменениях в живой и неживой природе, развитие трудовых навыков
Задачи:
- систематизировать знания учащихся о солнце;
- закреплять знания признаков осени;
- способствовать развитию познавательного интереса;
- способствовать стремлению детей узнавать как можно больше;
- воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
Коррекционные задачи:
- развивать умение отвечать на поставленные вопросы;
-способствовать развитию наблюдательности, памяти, внимания, воображения, логического мышления;
- развивать ловкость движений и быстроту реакции;
- развивать умение работать по сигналу, играть по правилам, навык бега, ловкость движений и быстроту реакции;
- формировать навыки работы с инструментами труда (веником, граблями)
Планируемые результаты:
Л1: установка следовать нормам здоровье сберегающего поведения;
Л2: повышение учебно-познавательного интереса;
М1:формирование способности строить логическое мышление и рассуждение, делать выводы;
П1: развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;
П2: развитие умения определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.
Материалы: письмо, карточки, мяч, картинки-загадки, муляжи грибов, корзинка с сюрпризом
Содержание занятия.
- Организационный момент.
На прогулке загадываю детям загадку:
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это...» (осень)
- Ребята, какое сейчас время года? Какой месяц? (осень, октябрь)
- Сколько существуют осенних месяцев? Как они называются? (Три: сентябрь, октябрь и ноябрь)
- Какие осенние приметы вы знаете? (наступили холодные дни, стало ветрено, часто идут дожди; листья на деревьях меняют цвет с зеленого на желтый, оранжевый, красный, багряный; начинается листопад; спрятались насекомые; перелетные птицы улетают на юг; ночи стали более длинными, а дни короткими; люди убирают урожай с полей, огородов и в садах; нужно одеваться теплее, когда выходишь на улицу, потому что стало холодно.
- Кто любит осень, а кто нет? Почему? (ответы детей)
- Постановка учебной задачи.
Угадав мою загадку, вы узнаете, о чём сегодня мы будем говорить.
Загадка: Среди поля голубого –
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тут ходит,
Землю-матушку обходит,
Светит весело в оконце.
Ну, конечно, это… (солнце)
Так за чем мы с вами сегодня будем наблюдать? Правильно, за солнышком. Светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. День солнечный, ясный, а на улице холодно. Почему? (солнышко совсем не горячее, не греет так сильно, как летом).
- Основная часть.
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе слов разных частей речи).
-Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе, лучистое, золотое, яркое желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное)
-А что солнышко делает? (греет, светит, восходит, заходит, освещает землю, радует, согревает, блестит)
- Летом солнце яркое, а осенью…? (тусклое, неяркое)
Наблюдение за сезонными изменениями.
Ребята, как вы думаете, какая сегодня погода? (Ясная) Почему? (Ярко светит солнце, нет дождя). Давайте подышим свежим, осенним воздухом.
Дыхательное упражнение «Здравствуй солнышко».
- встать прямо, ноги вместе,
- поднять руки вверх, хорошо потянуться,
- подняться на носки – вдох,
- опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох.
- произнести: «У-х-х-х!» (повторить 4-5 раз)
- Закрепление изученного материала.
Вот как много красивого мы сказали о солнышке. Давайте поиграем в игру.
Игра «Дары солнца»
Цель игры: закреплять знания детей о солнце и его значении для земли.
Подготовка к игре: Для игры нужны, заранее приготовлены лучи солнца.
Ход игры: На асфальте воспитателем заранее прикреплено солнце. Дети должны перечислить, что солнце дарит земле. Например: тепло, свет, энергию, жизнь, красоту, возможность расти. Все перечисленное детьми, воспитатель записывает на лучах солнца и прикрепляет их к солнцу.
-Молодцы. А теперь давайте поиграем в другую игру
Подвижная игра «Гори, гори ясно»
Цель: Упражнять в быстром беге. Продолжать знакомить с народными играми
Коррекционная цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Содержание игры:
Выбираются дети, которые побегут друг с другом ( посредством считалки, которую читает ведущий ребёнок). Побеждает ребёнок быстрее занявший своё место. Помогаю детям встать в круг и они произносят такие слова:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло
Глянь на небо – птички летят,
Колокольчики звенят:
1, 2, 3 – беги.
-Давайте теперь отдохнём и помассируем наши пальчики
Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
Солнышко, солнышко
Погуляй у речки
(Шевелят пальцами обеих рук).
Солнышко, солнышко,
Разбросай колечки.
(Быстро сжимают и разжимают кулаки).
Мы колечки соберем,
Золоченые возьмем.
(Делают хватательные движения щепотью).
Покатаем, поваляем
(Круговыми движениями трут ладонь о ладонь).
И назад тебе вернем.
(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы)
-Ребята, давайте подойдём с вами к воротам, посмотрите, что там… Какое то письмо… Давайте прочитаем его.
Здравствуйте, ребята! Это я белочка. Я приготовила для вас сюрприз, но чтобы его получить, нужно выполнить задания, а какие мы с вами сейчас узнаем.
Коррекционно - индивидуальная работа.
-Ребята, наша белочка иногда может перепутать деревья с кустарниками. Давайте поможем ей не теряться в лесу. Вам нужно в названиях деревьев найти одно лишнее слово.
Дидактическая игра «Найти в каждой цепочке лишнее слово».
Цель: Формирование образовательных компетенций учащихся
Докажите свой выбор:
- ель, рябина, тюльпан, клен;
- тополь, береза, шиповник, дуб;
- рябина, яблоня, черемуха, смородина;
- дуб, осина, ель, липа.
-Молодцы, а теперь я посмотрю, какие вы ловкие и быстрые. Что собирает белочка на зиму? Давайте я посмотрю, как вы успеваете собирать грибы….
Игра «Собери грибы»
Цель: упражнять детей в беге, закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.
В игре участвуют два человека от каждой команды (белочки и ежата). Они берут по корзине в руки. На пол рассыпаются 10 – 12 грибов. По сигналу дети начинают собирать их в свои корзинки. Выигрывает тот, кто соберет больше грибов.
- Сюрпризный момент
Молодцы, ребята…Вы были активными, выполнили все задания, и белочка осталась очень довольна вашей работой. Она приготовила для вас сюрприз. Давайте достанем его - пройдём следом за мной…
- Рефлексия
- О чем мы говорили сегодня на занятии? (о солнце)
- Что вы узнали о солнце? (дарит всем радость, тепло, помогает растениям расти)
- Давайте мы с вами встанем в круг, обнимемся, протянем свои руки к солнцу, и оно даст нам силы.
Оцени себя: Кто считает, что активно участвовал во всех заданиях, похлопайте в ладоши, а кто был менее активен – потопайте.
-Ребят, ёжики к зиме готовят себе из листьев тёплое укрытие. Мы тоже сейчас с вами соберём листики, потрудимся, как трудятся белочки и ёжики.
Самоанализ прогулки
Прогулка «Золотое солнышко» входит в систему прогулок по теме «Наблюдение за объектом природы».
Цели прогулки соответствуют стандартным требованиям и связаны с предметом «Окружающий мир». По типу эта прогулка - закрепление изученного материала. Использовались следующие методы обучения: словесные (беседа, загадки), наглядные ( картинки, карточки), игровые (письмо, сюрприз, дидактические и подвижные игры). Формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная. Была проведена беседа о технике безопасности (использование граблей и веников в совместной трудовой деятельности). Использовалась здоровьесберегающая технология (дыхательное упражнение, пальчиковая гимнастика). Прогулка носила воспитательную направленность (воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, развитие трудовых навыков). Планируемые цели и задачи выполнены. Коррекционная работа проводилась.