Статья: "Проект "Наш любимый Коми край""
МБДОУ «Детский сад №60 компенсирующего вида»
Проект « Наш любимый Коми край»
Автор проекта: Смирнова Татьяна Федоровна
Тип проекта: информационный, творческий.
Продолжительность: среднесрочный ( март- апрель 2017г.)
Вид проекта: групповой.
Актуальность: современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. Он предусматривает: -построение программы на местном материале с целью воспитания уважения к малой родине; - приобщение ребенка к национальному культурному наследию, народным художественным промыслам, национально-культурным традициям, произведениям местных писателей, поэтов, композиторов, художников. Знакомство с географическими особенностями города, историей его развития; - уважение к прошлому своего народа, формирование толерантного отношения к другим; - воспитание чувства патриотизма и гражданственности; - развитие нравственных качеств: доброта, отзывчивость, способность сопереживать.
В настоящее время на территории республики Коми проживают люди разных национальностей. Всех их объединяет то, что они живут рядом, бок о бок друг с другом на Коми земле. Это требует от них уважительного отношения к истории, традициям, языку, к обычаям коми народа. Это уважение надо воспитывать уже с дошкольного возраста.
Задачи: образовательные – познакомить с культурой и бытом народа коми в прошлом, с элементарными сведениями из истории родного кра-расширять знания о растительном и животном мире Коми республики, ее природных богатствах(уголь, нефть, газ)
-показать красоту коми языка, познакомить с некоторыми словами, обозначающими предметы быта, название диких и домашних животных;
- познакомить с творчеством коми композиторов, исполнителей ( Чисталев, Перепелица, Логинова), с коми народными музыкальными инструментами;
Развивающие: - научить детей при изучении новой темы использовать разные средства информации: электронные носители, книги – энциклопедии, музеи;
Воспитательные: - укреплять связь между детьми, педагогами, родителями во время проведения продуктивной воспитательно-образовательной деятельности.
Ожидаемый результат: - у детей будут сформированы знания о республики Коми ( географическое расположение, природные богатства, растительный и животный мир, история развития уклада коми семьи); преобретают навыки социального общения со взрослыми( работники музея);
- у педагогов и родителей: пополнение знаний об истории и укладе жизни первых поселенцев на территории республики Коми;
-развивающая среда: пополнение познавательно-речевого уголка группы, уголка изо. деятельности пособиями, играми для реализации регионального компонента.
Участники проекта: дети, воспитатели, специалисты ДОУ, родители.
1 этап. Подготовительный.
-Выявить знания детей по данной теме ( В какой республике, в каком городе живут? На каком языке говоря люди коми национальности? Чем богата наша республика? Как раньше жили и чем занимались люди, проживающие на Коми земле?).
-Подобрать методическую, публицистическую литературу для взрослых; художественную литературу для детей.
- Обсудить с сотрудниками музея тематику цикла занятий по данной теме, проводимых в детском саду и в музее.
- Подготовить материал для проведения консультации для родителей по заявленной теме.
- Составить единый план работы всех педагогов ( участников проекта).
2 этап. Практический.
НОД: « Знакомство с картой Коми республики»
Цель: показать географическое расположение республики, климатические условия, растительный мир
- «В гости к лесным обитателям»
Цель: расширить и уточнить знания о животных северных лесов.
- Занятия, проводимые сотрудниками музея:
- « Как жили древние люди?» - знакомство с миром первобытного человека;
-« Путешествие по крестьянскому дому» -знакомство со строительной обрядностью, способами строительства, внутренним убранством дома;
-« Как рукодельница семью одевала?» - знакомство с процессом изготовления холста: обработкой льна, прядением, ткачеством, шитьем одежды;
-« Коми охотники» - знакомство с бытом коми охотников, охотничьей тропой и премудрости этого промысла. -« Игры народа коми», «Про Петрушку, погремушку и другие старинные игрушки.» - знакомство с играми и игрушками детей в конце 19 в начале 20веков.
Художественно-речевая деятельность.
- Чтение книги Габовой « Дети севера»
-Знакомство с творчеством коми поэтов П. Образцовым и С. Поповым, заучивание стихов этих авторов;
- « Учимся говорить по- коми» - знакомство с некоторыми словами коми
языка( предметы быта, названия диких и домашних животных)
Художественно- эстетическая деятельность.
-Знакомство с коми композиторам Перепелицой, разучивание песни « Шанежки-шаньги»;
- Слушание песен на коми языке в исполнении Л. Логиновой;
- Знакомство с коми народными музыкальными инструментами, их происхождением и назначением.
-« Украсим варежку» - знакомство с коми орнаментом; декоративное рисование с использованием элементов коми орнамента.
Игровая деятельность.
- Дидактические игры: « Наш лес и его обитатели», « Найди ошибку», « Охотники и рукодельницы», « Продолжи узор на полоске», « Я назову , а ты покажи».
Подвижные игры: « Мышка, мышка дай угол», « Бабушка-медведушка», « Тетера».
Продуктивная деятельность.
- Альбом « Лес и его обитатели»;
- Макет охотничьей избушки;
- Изготовление( украшение) пояска.
Коммуникация.
- Составление творческих рассказов « Прогулка в лес»
- Составление рассказов на тему « Сыктывкар – мой город родной».
Формы и методы работы с родителями.
- Консультация для родителей « Как знакомить детей с историей нашей республики?»
- Совместное посещение музея.
- Постановка силами родителей коми народной сказки « Лиса и заяц».
- Изготовление костюмов и атрибутов для литературно – музыкального развлечения « Наш любимый Коми край».
3 этап. Заключительный.
Демонстрация проекта на педагогическом совете, родителям.
Развлечения « Наш любимый Коми край».