Статья: "Педагогический отчет воспитателя о проделанной работе за год"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 города Ельца

 

 

 

 

 

 

 

Отчёт о проделанной работе

за 2016 – 2017 учебный год

воспитателя средней группы № 3

 

 

                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила:

воспитатель средней группы

Мищенко Елена Владиславовна 

                                         

Общая характеристика группы.

В средней группе работают два воспитателя:

Мищенко Елена Владиславовна – основной воспитатель;

Гридчина Ольга Юрьевна – подменный воспитатель (на две группы)

 и помощник воспитателя:

 Шептуховская Оксана Геннадьевна.

Общая численность детей:

Начало года: 27

Конец года: 25

Списочный состав группы составил 25 детей, из них 18 девочек, 7 мальчиков.

Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Большинство детей разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях, девочки - в танцевальной школе. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты. В этом учебном году пришла «новая» девочка (Шеховцова Настя), которая хорошо адаптировалась в детском саду.

 

Результат выполнения образовательной программы.

 Основными задачами, стоящими перед педагогами в прошлом учебном году, согласно годового планирования, были:

  1. Эстетическое воспитание и развитие дошкольников через различные виды искусств и использование нетрадиционных техник, методов и средств.
  2. Сохранение и укрепление здоровья дошкольников путем вовлечения в физкультурно-оздоровительную деятельность ДОУ всех участников образовательного процесса.
  3. Формирование целостных представлений о родном крае.

Работала по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, которая отвечает требованиям ФГОС.

Основными приоритетными направлениями средней группы общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет являются:

-Физкультурно-оздоровительное

-Социально–коммуникативное развитие

-Познавательное развитие

- Речевое развитие

-Художественно–эстетическое развитие. 

В образовательной области «Физическое развитие» продолжала работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма, обеспечивала пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня. Организовывала и проводила различные подвижные игры: «Гуси, гуси…», «У медведя во бору», «Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Самолеты», «Совушка», «Зайцы и волк», «Ловишки», «Замри», «Кегли», «Попади в цель», «Лохматый пес», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Ровным кругом», «Найди пару» и др.

   Продолжала воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Воспитывала привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, пользоваться туалетом.

   Совершенствовала навыки аккуратного приема пищи, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

   В целом, результатами проделанной работы осталась довольна. Дети стали меньше болеть, посещаемость за прошедший год составила больше 70%, за исключением декабря месяца. Ребята могут самостоятельно одеться и раздеться, переодеться в физкультурную форму, прибегая лишь к небольшой помощи взрослого. В основном, кушают все аккуратно, правильно пользуются столовыми приборами.

   В следующем году особое внимание следует обратить на Меркулову Олю и Кукузову Карину, так как у них слабо сформированы навыки аккуратного приема пищи, плохо получается кушать аккуратно, не крошить и не проливать пищу.

  1. В образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:

Продолжала развивать у дошкольников интерес к различным видам игр – сюжетно-ролевым, подвижным, театрализованным, дидактическим;

Продолжала работу по формированию доброжелательных отношений между детьми.

Формировала представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем.
Углубляла представления детей о семье.

Продолжала воспитывать любовь к родному краю.

По разделу «Труд» совершенствовала умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться.

Приучала аккуратно складывать и вешать одежду.

Формировала умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий.

В весенний и осенний периоды приучала детей вместе с воспитателем убирать на участке мусор, в зимний период – расчищать снег.

Воспитывала положительное отношение к труду, желание трудиться.

Продолжала знакомить с профессиями людей, подчеркивала значимость их труда.

   В целом, работу по трудовому воспитанию считаю успешной. Дети к концу года умеют самостоятельно одеваться и раздеваться, активно откликаются на просьбы о помощи.

   Из минусов работы в данной области следует отметить то, что пока не удается упорядочить дежурство по занятиям и столовой. Желание помочь у детей настолько велико, что невозможно выделить определенную группу детей. Поэтому в планах на следующий год заняться непосредственно этой проблемой, так как дети уже станут старше.

По разделу «Безопасность» продолжала знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском  саду.

Закрепляла знания детей о правилах дорожного движения, расширяла знания о светофоре.

Познакомила с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».

Закрепляла знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.

В целом, работу по данной области считаю продуктивной. К концу года дети знают все цвета светофора и что они обозначают.

   В следующем году планирую отрабатывать теоретические навыки детей на практике. Для этого необходимо на территории детского сада сделать автоплощадку и дорожную разметку. 

  1. 3. В образовательной области «Познавательное развитие» закрепляла умение считать в пределах 5, знакомила с цифрами от 1 до 5, учила писать цифры по точкам, соотносить цифры с количеством предметов. Закрепляла понятия «один» и «много». Учила сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине. Закрепляла знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Закрепляла умение различать и правильно называть части суток, времена года.

   Работу по математическому развитию дошкольников считаю успешной. Дети активно считают, знают цифры в пределах 5. Из геометрических фигур наибольшую сложность представляет прямоугольник, дети часто путают его с квадратом, забывают его название. Также плохо ориентируются в понятиях «части суток» и «времена года». Поэтому в следующем году необходимо при планировании работы обратить на это внимание,  подобрать больше  материала для устранения данного пробела.

 

  1. 4. В образовательной области «Речевое развитие» обогащала словарь детей вежливыми словами, побуждала использовать в речи фольклор (пословицы, потешки, песенки, поговорки). Показывала значение родного языка в формировании основ нравственности. Продолжала развивать речь как средство общения. Поощряла попытки ребенка делиться с педагогом и со сверстниками разнообразными впечатлениями. В повседневной жизни, в играх подсказывала детям формы выражения вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить, сделать комплимент).

Учила детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Обогащала речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношения к труду. Закрепляла правильное отчетливое произнесение звуков. Учила различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки. Продолжала развивать фонематический слух, учила определять место звука в слове (начале, середине, конце). Отрабатывала интонационную выразительность речи. Развивала монологическую и диалогическую формы речи, умение составлять рассказы о событиях из личного опыта; формировала умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем, высказывать желание послушать определенное литературное произведение, с интересом рассматривать иллюстрированные издания детских книг, с помощью взрослого драматизировать и инсценировать небольшие сказки.

   В целом, речь развита у детей достаточно слабо. Хотя ребята и могут с помощью воспитателя составить рассказ по картине из нескольких простых предложений, сделать это самостоятельно им пока трудно. Вообще, речевое развитие я считаю одной из самых сложных областей, поэтому чтобы добиться в ней положительных результатов необходима наглядность и заинтересованность детей.

  1. Образовательной область «Художественно-эстетическое развитие»

В рисовании: учила изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, фломастеров, красок (гуашь), цветных восковых мелков. Формировала умение передавать  несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе бумаги в соответствии с содержанием сюжета.

В лепке: учила создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию, использовать все многообразие усвоенных приемов.

В аппликации: учила правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы, аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей, составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.

В конструировании: расширяла знания и представления о конструируемых объектах, о деятельности людей, связанных со строительством, создании техники, предметов, вещей.  Учила анализировать постройки, конструкции, обыгрывать их.

Совершенствовала конструктивные навыки. Развивала навыки пространственной ориентации, творчество, изобретательность, деловое и игровое общение детей. Учила мастерить элементарные игрушки оригами, создавать постройки по индивидуальному и совместному замыслу, по образцу.

    В целом, работу по данной области считаю успешной. Дети с удовольствием рисуют, лепят, вырезают и конструируют. Конечно, пока не у всех получается так, как мне бы хотелось, но ребята стараются, а это – главное.

В конструировании пока еще слабо получается у детей коллективная постройка. Опять же все это из-за слабого речевого развития, потому что ребята не могут между собой договориться, выразить четко свои мысли. Поэтому в следующем учебном году следует обратить особое внимание на совместное творчество детей.

Мероприятия, проведенные с детьми и родителями воспитанников.

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми. Воспитанники группы принимали активное участие в различных конкурсах:

  • Всероссийские «Царство грибов» и «Волшебная палочка» (имеются дипломы победителей);
  • Областной конкурс рисунков «Честь мундира»;
  • Муниципальный конкурс «Дорожный калейдоскоп»;
  • Муниципальный этап Международного детского творческого конкурса по экологии «Здоровье планеты? В моих руках!»;
  • участие в интернет-конкурсах и олимпиадах.

Дошкольники вместе с родителями участвовали в конкурсе поделок из овощей «Чудо-овощи», «Огород на окне», принимали активное участие в изготовлении стенгазеты «Вот он какой, мой папочка родной!».

Были проведены тематические праздники: «Волшебный сундучок осени», «Новый год», «День Защитника Отечества», «8 марта», «Солнышко встречаем», «9 Мая».

На протяжении всего учебного года велась планомерная работа с родителями. В соответствии с годовым планом работы проводились общие и групповые родительские собрания.

Систематически в течение года в родительском уголке обновляется информация, помещаются различные консультации: «Учить стихи нелегкий труд», «Поведение в общественном транспорте», «Как поддержать детскую инициативу?», «Ребенок и компьютер», «Игры с детьми весной». Консультации по ЗОЖ: «Профилактика простудных заболеваний, гриппа у детей», «Как ухаживать за зубами дошкольника».

 

Анализ работы по повышению квалификации и распространению педагогического опыта.

  • В этом году показала одно открытое занятие по речевому развитию на уровне ДОУ «Интересная находка» (февраль 2017г.).
  • Приняла участие во Всероссийском конкурсе «На знание ФГОС ДО и его требований», заняла 3 место (октябрь 2016г.)
  • Создала в социальной сети Maam.ru сайт своей группы, где размещаю информацию и фото о жизни средней группы.
  • Участвовала во Всероссийском фестивале педагогического творчества (март-май 2017г.)

Тема самообразования была: “Роль детско-родительских проектов в ознакомлении детей дошкольного возраста с достопримечательностями родного города”. По данной теме провела ряд мероприятий, направленных на становление и укрепление патриотических чувств у дошкольников. Это и конкурс поделок из овощей «Чудо-овощи», и фотовыставка «Мы с мамой», и оформление стенгазеты «Вот он какой, мой папочка родной!». Были проведены экскурсии в музей народных промыслов и Елецкий краеведческий музей, проведены беседы с детьми о родном крае.

  Работа по организации предметно-развивающей среды.

В средней группе созданы комфортные условия для работы с детьми. По мере возможностей пополняем развивающую среду. Игровые зоны содержат все необходимое для формирования у детей положительных взаимоотношений, нравственных качеств и привития интереса к игре и новым знаниям. В группе имеются такие игровые зоны, как: центр сюжетно-ролевых игр, уголок ряженья, уголок ПДД, уголок книги, музыкальный, театральный, спортивный, уголок природы, центр изобразительного искусства, речевой центр. Все игровые зоны иллюстрированы. Все это способствует созданию желания играть, общаться, расширять кругозор, пополнять жизненный опыт, воспитывать нравственные качества, помогает развивать у детей речь, мелкую моторику, бережное отношение к игрушкам, внимание, память, трудолюбие.

В период с сентября по май обновлялась и пополнялась развивающая среда в группе: изготовлен уголок по патриотическому воспитанию, в котором разместились портрет президента страны, а также ее флаг, герб и гимн, пополнен уголок безопасности картонным светофором, книгами по ПДД и спецтранспортом, специально для конкурса ДОУ в январе изготовлен речевой уголок, в который вошли картотеки чистоговорок, скороговорок, загадок, схемы для рассказывания и др, пополнился центр книги произведениями К. Чуковского, сказками, сделаны портреты русских писателей и поэтов. Центр экспериментирования обогатился природными материалами (глина, песок, камни), а также настоящей лупой, от которой дети были в восторге. Ежесезонно обновляются  папки-передвижки, по мере необходимости -  информация для родителей, дидактические игры, раздаточный материал.

Все это способствует развитию умственных способностей детей, формирует память, внимание, аккуратность, развивает мелкую моторику.

 

Плюсы и минусы минувшего учебного года.

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.

Проблемы:
• Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак;
• Не полностью укомплектована предметно-пространственная развивающая среда в соответствии с современными требованиями.

Успехи:
• Посещаемость детьми ДОУ возросла по сравнению с прошлым годом;
• Заметно возрос авторитет и популярность педагогов среди родителей группы.
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2017-2018 учебный год:
1. Продолжать проводить профилактические мероприятия (бодрящая гимнастика после сна, воздушные ванны, подвижные игры на воздухе и в группе) с целью повышения посещаемости детей, укрепления здоровья.
2. Продолжать принимать активное участие в различных конкурсах по развитию детских способностей.
3. Пополнить: дидактический и раздаточный материал; патриотический уголок соответствующей литературой, а также символикой родного города, уголок сюжетно-ролевых игр; книжный уголок литературой по возрасту.

 

 

 

  

  


Количество коментариев: 0