Статья: "Непосредственно-образовательная деятельность по изобразительной деятельности "Мыльные пузыри""

 

Конспект комплексной организационной образовательной деятельности по реализации образовательных областей

в младшей группе

на тему «Мыльные пузыри»

 Программное содержание:

Образовательная задача:

  • Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования «печать».
  • Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности (игровой, изобразительной.);
  • Учить детей рисовать предметы круглой формы с помощью морковного штампа;
  • Продолжать учить слушать и понимать задаваемые вопросы, уметь отвечать на них и повторять несложные фразы;
  • Упражнять в назывании основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный).

Развивающая задача:

  • Развивать речь, внимание и воображение детей.
  • Развивать двигательную активность детей.
  • Развивать моторику рук, посредством рисования морковным штампом.

Воспитывающая задача:

  • Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение работать рядом
  • Воспитывать аккуратность, создавать положительный настрой.

 

Предварительная работа: 

  • рассматривание иллюстраций на тему «Мыльные пузыри»,
  • разучивание подвижной игры «Надувайся, пузырь»,
  • загадывание загадок и чтение стихов о мыльных пузырях,
  • пускание мыльных пузырей.

Оборудование: 

  • набор для выдувание мыльных пузырей;
  • листы бумаги А4;
  • гуашевые краски в тарелочках: красного, желтого, синего, зеленого цвета;
  • штампы из моркови на каждого ребенка;
  • салфетки.

 

Ход образовательной деятельности.

Приветствие.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, они хотят посмотреть - какие вы любознательные и весёлые, что вы умеете. Давайте поприветствуем наших гостей так, как мы с вами приветствуем друг друга каждое утро:

Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ.

Здравствуйте, щёчки – пуф, пуф, пуф.

Здравствуйте, ушки – ух, ух, ух.

Здравствуй, мой носик – пи, пи, пи.

Здравствуйте, гости! Всем рады мы!

Возьмёмся с вами за руки и улыбнёмся друг другу, а теперь улыбнёмся нашим гостям и они, конечно же, улыбнутся нам в ответ. Я вижу, что сегодня у всех хорошее настроение, и мы покажем нашим гостям, как мы умеем играть и заниматься.

Воспитатель: Ребята, а у меня для вас есть загадка, послушайте внимательно и попробуйте отгадать её.

Из мыльной воды он появился,

В шарик превратился.

К солнышку полетел,

Да не долетел – лопнул…Что это?

Ответы детей: мыльный пузырь.

Воспитатель: молодцы, вы правильно отгадали загадку. Посмотрите, у меня в коробочке - мыльные пузыри.

- А вы умеете пускать пузыри?

(Воспитатель показывает детям набор для выдувания мыльных пузырей. Воспитатель и дети выдувают пузыри, наблюдают за ними, ловят их. В конце упражнения воспитатель задает вопросы).

Дети отвечают на них:

 - Сколько пузырей я выдула? (много)

 - Какой формы пузыри? (круглые)

 - Какого размера были пузыри? (большие и маленькие)

- А что делали пузыри? (летали, лопались, кружились, поднимались, опускались, сталкивались).

 - А что вы делали? (мы надували пузыри, ловили их, прыгали)

Физкультминутка. Игра «Пузыри».

Воспитатель: я знаю одну очень весёлую игру и хочу поиграть в неё вместе

с вами, для этого нам нужно надуть большой пузырь!

Рассказывает стихотворение и не спеша отступает назад, дети повторяют за ним:

Надувайся пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся!

Круг расширяется до того момента, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» После этих слов все хлопают в ладоши, хором говорят: «Хлоп!», сбегаются в маленький круг и снова берутся за руки.

Воспитатель: пузырьки, какие вы молодцы, вы надули такой большой мыльный пузырь, вот только жаль, что он лопнул. А давайте вместе расскажем стихотворенье и ещё раз надуем наш пузырь.

Игра повторяется ещё раз.

 «Ну-ка, пузырьки, собирайтесь в баночку!»

Дети подбегают к воспитателю и становятся вплотную друг к другу.

Воспитатель: я беру палочку для выдувания пузырей и опускаю ее в банку.

- Проверим, все ли пузыри собрались в банку. (Называю детей по именам, встречается с ними глазами.)

- Раз, два, три, надуваю пузыри!

 Дети разбегаются по группе.

Практическая часть: Рисование мыльных пузырей на бумаге с помощью морковных штампов.

Воспитатель: Ребята, мы надували пузыри из мыльной водички, но все они быстро исчезают, а как же нам их сохранить? Давайте мы нарисуем мыльные пузыри!

Воспитатель приглашает всех детей к столу, где разложен большой лист бумаги, салфетки, расставлены тарелочки с гуашью и лежат морковные штампы.

Воспитатель демонстрирует, как правильно нарисовать мыльные пузыри с помощью штампа: посмотрите, как я беру штамп, аккуратно опускаю его в краску (называет цвет краски) так, чтобы весь штамп окрасился, а затем прикладываю штамп к бумаге, слегка прижимаю его и, затем убираю. А на бумаге остаётся красивый пузырик (называет цвет пузырика) цвета. После этого нужно положить ваш штамп на салфетку.

А теперь вы возьмите в руки штампики, и сами попробуйте нарисовать каждый свой мыльный пузырь такого цвета, какой вам нравится.

В ходе выполнения работы детьми, воспитатель спрашивает их о том, какого цвета краску они выбирают для своей работы.

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы! Я видела, как вы старались! Посмотрите, как много мыльных пузырей, попробуем подуть на них.

 Упражнение на дыхание (вдох через нос, выдох через рот). 

 Благодаря вам, ребята, в нашей группе появились красивые разноцветные мыльные пузыри, которые никогда от нас не улетят и не лопнут! Пусть наши пузыри высохнут, а мы попрощаемся с нашими гостями и пойдем, отдохнем. (Дети вытирают руки влажной салфеткой).


Количество комментариев: 0