Статья: ""Тематическая неделя. Мебель и посуда""
Календарное планирование непрерывной образовательной детской деятельности на 11.11.19-15.11.19
Средней группы
Тема недели: «Мебель и посуда»
Цель: Продолжать учить классифицировать предметы мебели и посуды.
Итоговое мероприятие: Коллективная аппликация «Народная утварь»
| День недели |
Режимные моменты | ВД и КП в соотв. с ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Непрерывная образовательная детская деятельность в ходе режимных моментах (Групповая, подгрупповая) | Поддержка индивидуальности воспитанника | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 6 | 7 |
| Понедельник – 11.11.2019г. |
Утро: прием и осмотр воспитанников
| ДД / ФР; ВХЛ / РР; ИД / СКР; ТД / СКР; КД /СКР;
| Утренняя гимнастика. Комплекс 19 Беседа «Чудо – посуда». Цель: вызвать у детей интерес к теме недели. Расширять знания детей о посуде и ее функциональном применении. Работа в уголке природы: обследование почвы комнатных растений, - предложить детям рассмотреть и потрогать почву, определить, какая она (сухая или сырая, светлая или темная). Цель: расширять представления детей о способах ухода за растениями Развитие ЗКР звук [у]. Упражнение: «Весёлый паровозик». Цель: продолжать знакомить детей с предметами мебели, учить выполнять поручения взрослого. | П.и. «Мышки в норке». Цель: упражнять детей в подлезании под дугу или шнур, формировать двигательную активность. (Олеся, Савелий, Ваня, Женя) Игровое упражнение «Одень куклу Катю на прогулку» Цель: обучение последовательности одевания. (Артем, Дима) | Создавать условия для развития двигательной активности и речевого развития. Создавать условия и помогать организовывать сюжетно - ролевую игру |
| Организованная образовательная деятельность | ХЭР; ДД / ФР; ПР; СКР
| 1. Физическое развитие. Физкультура (по плану специалиста). 2. Познавательное развитие. ФЦКМ Тема: «Мебель» (предметно - социальное окружение) Литература: З.А.Ефанова с. 85 | |||
| Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: | ДД / ФР; ПИД / ПР; ТД / СКР; КМД / ХЭР; ИД / СКР;
| Наблюдение за рябиной. Уточнить ее внешний вид, рассмотреть ягоды. Наблюдения за трудом дворников, как они чистят свой участок от листьев. Трудовое поручение «Убери дорожки» Цель: Воспитывать стремление помочь взрослому. Помочь дворникам убрать палки. «Перебежки». Упражнять в быстроте и ловкости. «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать.
| Развитие движений: ходьба, бег. Цель: освоение правильных навыков движений. Индивидуальная работа по развитию движений. - упражнять в бросании мяча друг другу снизу
| Создание условий для игры с выносным игровым материалом, для организации подвижных игр, для трудовой деятельности (лопаты, совочки). | |
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | ВХЛ / РР; ИД / СКР;
| Игра «Заинька попляши». Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость, формировать желание играть с воспитателем. Внесение игры «Выбери пуговицы». Цель: формировать умение группировать предметы по величине. | Раскраска «Посуда» Цель: развитие мышления, мелкой моторики рук, аккуратность. | Внести раскраску «Посуда», пуговицы. | |
| Вечер: | ДД / ФР; ВХЛ / РР; ПИД / ПР; МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР; | Гимнастика пробуждения после сна (картотека). | Д/и «Один – много (чашка, ложка, тарелка, блюдце, Вилка и т.д.» Цель: закреплять в речи детей множественного числа имен существительных | Внести тематические картинки. | |
| Д/и «Из чего сделано?» Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. Дидактическая игра «Повтори, как я». Цель: учить детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение
| |||||
| Прогулка. | ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
| Наблюдение за вечерней погодой Цель: учить сопоставлять, как меняется погода с наступлением вечера осенью. Самостоятельные игры по желанию детей.
| Игра «След в след» Цель: развивать координацию движений. | Выносной игровой материал | |
| 7 | Взаимодействие с семьями воспитанников | Беседа с родителями: Учим детей пользоваться столовыми предметами
| |||
| День недели |
Режимные моменты | ВД и КП в соотв. с ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Непрерывная образовательная детская деятельность в ходе режимных моментах (Групповая, подгрупповая) | Поддержка индивидуальности воспитанника | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 6 | 7 |
| Вторник – 12.11.2019г. |
Утро: прием и осмотр воспитанников
| ДД / ФР; ВХЛ / РР; ИД / СКР; ТД / СКР; КД /СКР;
| Утренняя гимнастика. Комплекс 19 Рассматривание иллюстраций по теме «Посуда» - закрепить полученные знания, развивать внимательность. Д/И «В гостях у бабушки» закрепить знание об овощах, называть их форму, величину, цвет (красный, желтый, зеленый). Артикуляционная гимнастика -совершенствование артикуляционных навыков П/Г «Посуда» Раз, два, три, четыре, | Индивидуальная работа. -закреплять представления о частях суток, их характерных особенностях, последовательности Ангелина, Мария
Индивидуальная работа в изо-уголке (рисование посуды). Цель: развивать воображение, мелкую моторику рук. Савелий, Данил
| Создавать условия для развития двигательной активности и речевого развития.
|
| Организованная образовательная деятельность | ХЭР; ДД / ФР; ПР; СКР
| 1. Художественно- эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста). 1. Развитие речи. Тема: Чтение стихотворения А. Блока «Осень». Литература: . ОС Ушакова З.№9 с.127 | |||
| Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: | ДД / ФР; ПИД / ПР; ТД / СКР; КМД / ХЭР; ИД / СКР;
| Наблюдаем за солнцем. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходившими с солнцем. Светит, но не греет. Игровые упражнения Хождение по бревну, удерживая равновесие «Запрещенное движение». -развивать внимание, наблюдательность и ловкость. П.И. «Добеги и прыгни» -развивать двигательную активность, умение прыгать в длину
| Развитие движений: ходьба, бег. Цель: освоение правильных навыков движений. Дыхательное упражнение «Сдуй листочек». Цель: формировать навыки плавного длительного выдоха.
| Создание условий для игры с выносным игровым материалом, для организации подвижных игр, для трудовой деятельности (лопаты, совочки). | |
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | ВХЛ / РР; ИД / СКР;
| Разучивание стихотворений к празднику по выбору воспитателя. Цель: подготовиться к празднику. Рисование карандашами. Цель: приучать детей правильно держать карандаш в руке. П.и. «Догони меня». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя. | Обучение последовательно раздевания с куклой Машей. | Внести куклу Машу, зайчика, кружку. |
| Вечер: | ДД / ФР; ВХЛ / РР; ПИД / ПР; МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР; | Гимнастика пробуждения после сна (картотека). | Раскраска «Посуда» Цель: развитие мышления, мелкой моторики рук, аккуратность. | Внести раскраску «Посуда». |
| Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья. Рассматривание иллюстраций с изображением посуды – развитие знаний о посуде, расширение кругозора Игра «Помощники» -координация речи с движением
| ||||
| Прогулка. | ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
| Наблюдение за вечерней погодой Цель: учить сопоставлять, как меняется погода с наступлением вечера осенью. Самостоятельные игры по желанию детей. Игровая ситуация «Красивые игрушки». Цель: формировать навыки игры с разными игрушками, умение отвечать на вопрос «Кто это?». | Игра «След в след» Цель: развивать координацию движений. | Выносной игровой материал, игрушки. |
| Взаимодействие с семьями воспитанников | Консультация для родителей «Готовим и играем на кухне»
| |||
| День недели |
Режимные моменты | ВД и КП в соотв. с ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Непрерывная образовательная детская деятельность в ходе режимных моментах (Групповая, подгрупповая) | Поддержка индивидуальности воспитанника | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 6 | 7 |
| Четверг – 14.11.2019г. |
Утро: прием и осмотр воспитанников
| ДД / ФР; ВХЛ / РР; ИД / СКР; ТД / СКР; КД /СКР;
| Утренняя гимнастика. Комплекс 19 Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь. Игра «Чудесный мешочек» Цель: расширение объема словаря развитие тактильного восприятия и представлений о признаках предметов. Дети поочередно узнают на ощупь предмет, называют его и достают из мешочка. Работа в уголке природы: обследование почвы комнатных растений, - предложить детям рассмотреть и потрогать почву, определить, какая она (сухая или сырая, светлая или темная). Цель: расширять представления детей о способах ухода за растениями
| Коммуникативные игры по выбору воспитателя. Цель: способствовать сплочению коллектива, расширять знания друг о друге. (Артем, Никита, Юля, Маша) Д/игра «Подбери признак» развивать умение согласовывать с имени существительного с прилагательным Данил, Никита
| Создавать условия для развития двигательной активности и речевого развития.
|
| Организованная образовательная деятельность | ХЭР; ДД / ФР; ПР; СКР
| 1. Познавательное развитие. ФЭМП Тема: «Занятие 2» Литература: И.А.Помораева «ФЭМП средняя группа» стр.21 2. Физическое развитие. Физкультура на воздухе. В. Г. Фролова «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке», стр. 66 Занятие-10 | |||
| Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: | ДД / ФР; ПИД / ПР; ТД / СКР; КМД / ХЭР; ИД / СКР;
| Наблюдение за птицами. Учить составлять короткие сравнительные описания поведения птиц осенью, используя в речи слова: поют, щебечут, прыгают, каркают. Малоподвижная игра «Море волнуется» (предметы посуды изобрази) Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину. Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые поручения. Развитие основных движений. Стоять на одной ноге, вторая согнута и поднята коленом вперед (или в сторону), руки на поясе.
| Игровая ситуация «Отгадай, что звучит». Цель: развивать слуховую дифференциацию и внимание, вызвать интерес к предметам ближайшего окружения.
| Создание условий для игры с выносным игровым материалом, для организации подвижных игр, для трудовой деятельности (лопаты, совочки). | |
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | ВХЛ / РР; ИД / СКР;
| Чтение З. Александрова «Вкусная каша». Цель: формировать правила поведения за столом через литературу. | Обучение последовательно раздевания с куклой Машей. | Внести куклу Машу, книжку. |
| Вечер: | ДД / ФР; ВХЛ / РР; ПИД / ПР; МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР; | Гимнастика пробуждения после сна (картотека). | Д/игра «Подбери признак» развивать умение согласовывать с имени существительного с прилагательным Лепка посуды. | Внести пластилин, доски для лепки. |
| Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья. Оригами «Стаканчик» упражнять в загибании квадрата по диагонали, развитие мелкой моторики. Рассматривание выставки «Такая разная посуда» - продолжать знакомить с различной посудой, в том числе и с народной Д\И «Подбери картинку! - развивать умение классифицировать и обобщать предметы;
| ||||
| Прогулка. | ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
| Наблюдение за вечерней погодой Цель: учить сопоставлять, как меняется погода с наступлением вечера. Самостоятельные игры по желанию детей. Игровая ситуация «Красивые игрушки». Цель: формировать навыки игры с разными игрушками, умение отвечать на вопрос «Кто это?». | Игра «След в след» Цель: развивать координацию движений. | Выносной игровой материал, игрушки. |
| Взаимодействие с семьями воспитанников | Консультация для родителей по формированию у детей навыков столового этикета «Культура поведения за столом» | |||
| День недели |
Режимные моменты | ВД и КП в соотв. с ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Непрерывная образовательная детская деятельность в ходе режимных моментах (Групповая, подгрупповая) | Поддержка индивидуальности воспитанника | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 6 | 7 |
| Пятница – 15.11.2019г. |
Утро: прием и осмотр воспитанников
| ДД / ФР; ВХЛ / РР; ИД / СКР; ТД / СКР; КД /СКР;
| Утр. гимнастика (картотека) Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Игра «Поручение» Цель: обучение детей убирать свои игрушки по местам. Ситуативный разговор: «Почему нужно мыть руки перед едой?» Цель: привитие навыков самообслуживания детям. Игровое упражнение «Мы лечим куклу». Цель: формировать игровые навыки, воспитывать эмоциональную отзывчивость. | Упражнение «Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?», сопровождать слова взрослого подражательными движениями. (Тимур, Мира, Никита) | Создавать условия для развития двигательной активности и речевого развития. Создавать условия и помогать организовывать сюжетно - ролевую игру |
| Организованная образовательная деятельность | ХЭР; ДД / ФР; ПР; СКР
| 1. Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Одеяло для Ванюшки» - фломастеры Литература: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет»; стр.20, зан.11 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по программе специалиста)
| |||
| Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: | ДД / ФР; ПИД / ПР; ТД / СКР; КМД / ХЭР; ИД / СКР;
| Наблюдаем за солнцем. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходившими с солнцем. Светит, но не греет. Игровые упражнения Хождение по бревну, удерживая равновесие «Запрещенное движение». -развивать внимание, наблюдательность и ловкость. П.И. «Добеги и прыгни» -развивать двигательную активность, умение прыгать в длину
| Подвижная игра «Найдите посуду» (Уметь различать кухонную и столовую посуду» Игра «Тихо - громко». Цель: развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого произношения слов.
| Создание условий для игры с выносным игровым материалом, для организации подвижных игр, для трудовой деятельности (лопаты, совочки). | |
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | ВХЛ / РР; ИД / СКР;
| Дид.упражнение «Сравни» развивать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения Сюжетно-ролевая игра «Кафе» - учить обыгрывать различные ситуации, связанные с особенностями работы повара, официанта, посетителей кафе. Закрепить знания норм и правил поведения в общественных местах.
| Обучение последовательно раздевания с куклой Машей. | Внести куклу Машу. |
| Вечер: | ДД / ФР; ВХЛ / РР; ПИД / ПР; МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР; | Гимнастика пробуждения после сна (картотека). | Игровая ситуация «К нам котик пришёл». Цель: продолжить формировать умение называть своё имя. | Внести котика. |
| Настольная игра «Залатай коврик». Цель: формировать навыки группировки фигур по форме и цвету. П.и. «Мышки в норке». Цель: упражнять детей в подлезании под дугу или шнур, формировать двигательную активность. Чтение произведений Чарушина о животных. Цель: побуждать детей понимать смысл коротких рассказов. | ||||
| Прогулка. | ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
| п/и «летучий мяч» - совершенствовать навыки владения мячом Конструирование «Разноцветная дорожка». Цель: совершенствовать навыки в укладывании кирпичиков на широкую грань, формировать культуру общения в процессе игры. | Игра «След в след» Цель: развивать координацию движений. | Выносной игровой материал, игрушки. |
| Взаимодействие с семьями воспитанников | Индивидуальные беседы по запросу родителей | |||